我省普通高校硕士及以上学位、中等职业学校研究生学历、普通高中研究生学历、普通初中本科及以上学历、小学专科及以上学历、幼儿园专科及以上学历占专任教师比例分别为72.27%、4.73%、8.25%、86.34%、97.09%、73.41%

　　从省教育厅获悉，我省近年来聚焦高素质专业化，从师德、专业化发展和尊师重教三个方面，全面加强教师队伍建设。目前，全省有教职工105.76万人，其中专任教师88.52万人。

　　统计显示，我省普通高校硕士及以上学位、中等职业学校研究生学历、普通高中研究生学历、普通初中本科及以上学历、小学专科及以上学历、幼儿园专科及以上学历占专任教师比例分别为72.27%、4.73%、8.25%、86.34%、97.09%、73.41%。

　　据了解，我省自2014年起，实施师德师风建设工程，把师德师风作为各类教师考核的首要内容，建立完善师德师风评价指标体系。推行师德考核负面清单制度，治理中小学教师有偿补课，着力解决师德失范、学术不端等问题，严格师德惩处，实行“一票否决”。

　　为切实提升教师专业素质能力，我省深入推进“县管校聘”管理改革，推进义务教育校长教师交流轮岗。完善教师补充机制，落实城乡统一的中小学教职工编制标准，招聘补充紧缺学科教师。确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，完善教师权益保障体系。

　　为优化教师结构，实现“让优秀的人培养更优秀的人”，我省从2011年起，委托省属师范院校开展师范生公费教育试点工作，截至2017年5月，共招收公费师范生1100人。

　　伴随教师队伍建设各项政策能量的叠加，教师职业的吸引力逐渐增强。今年我省公费师范生从报名、招生、录取等方面较往年有明显提升。不仅报考人数增加，生源质量明显提升，录取分数再创新高。理工类平均574分、文史类平均593分。

　　省教育厅相关负责人表示，今后，我省将加强教师教育体系建设，构建以师范院校为主体、高水平综合大学参与、优质中小学校为实践基地的开放灵活现代教师教育体系。继续实施特岗计划，强化乡村教师培养补充，优先补充紧缺薄弱学科教师。大力促进惠师政策落实，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。进一步完善教师权益保障体系，提升教师获得感、幸福感和荣誉感，真正让教师成为令人羡慕的职业。（记者马利）