原标题：河北大学2万多名学生拍出3500多部正能量微电影

　　微电影闯出思政教学新路

　　3月25日下午2时，距离上课还有半小时，河北大学2018级自动化专业学生张震威却发现，教室里八成座位已经被提前占下了。“今天下午是思想道德修养与法律基础课，特别抢手。”

　　“原来是老师讲课往里灌，现在是拍部电影一起看。”河北大学马克思主义学院副院长柴素芳一语道破课程受欢迎的原因。

　　“人生的意义和价值是什么？这个问题很大，我们先看一部微电影。”课堂上，柴素芳为同学们播放去年学生自编自演的微电影《幸福阳光2》。电影中的主人公窦豆本科阶段去青海支教一年，研究生即将毕业之际，顶住来自家庭、女友和同学的压力，选择二次去青海支教，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。

　　讲台下，看惯了大片的00后们，对小制作的微电影却情有独钟。

　　“这里面有我们的影子！”张震威告诉记者，初入大学时，他有些迷茫：“学习上觉得考试及格就行了，为了点奖学金拼命，不值得。”改变是从微电影开始，里面的主人公们有的到边远地区支教、有的回到农村扶贫……同龄人的选择，启发他重新定位大学生活。

　　现在，张震威和宿舍里的5个小伙伴，每天互相督促着早起锻炼、上自习，参加社团活动，“要做最好的自己”。

　　学生们每个细微的变化，都让柴素芳欣慰。

　　近10年来，思政课教师遇到的挑战越来越多：“95后、00后们，获取信息渠道广泛，对满堂灌式教学产生了厌烦，思政课被贴上了枯燥、说教的标签。”

　　为了推动思想政治理论课改革创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，柴素芳和同事们不断探索：“在微电影教学之前，我们组织过学生演小品、唱爱国歌曲、讲身边故事……”2013年，马克思主义学院在实践教学中尝试微电影教学改革，鼓励学生把身边事用微电影的形式表现出来，把社会主义核心价值观注入微电影中。

　　当年7月拍摄的首部微电影《幸福阳光》，拉开了改革的序幕。从剧本创作，到拍摄制作，全部都是老师指导学生独立完成。出乎意料的是，上课提不起精神的学生们，拍电影来了劲头儿：没有演员，大家自告奋勇要求“出镜”；室外拍摄没有话筒，收音效果不好，有同学顶着烈日拿手机紧跟着演员全程录音；没有三脚架，弯下腰双手撑地当支架……

　　“单单是相互配合、相互鼓励的过程，就让我们学会了团结、原谅、互信。”“微电影的整个后期都是自己完成，把我打磨成了‘技术文科女’，学习能力的提升，为我增加了信心。”柴素芳至今保存着学生们的拍摄感悟。

　　“微电影的创作过程中，充分发挥学生在思政课学习中的主体地位，引导学生运用微电影的方式表达对思政课教育教学的需求，思政课教师根据课程需要再将相应题材的微电影应用到课堂教学中，形成闭环。”柴素芳表示，经过几年的探索，微电影教学法运用越来越纯熟。

　　“同学们，告诉大家一个好消息，今天《幸福阳光2》的男主角也来到了现场！”3月25日的课堂上，面对意犹未尽的学生，柴素芳引入“朋辈教学”，电影中男一号窦豆的扮演者窦星辰走上讲台，如今他已是马克思主义学院的博士生。

　　“微电影对我的人生产生了深远的影响。”窦星辰分享他的成长经历，“我本科是金融学专业，拍摄《幸福阳光》时，柴老师见缝插针引导我们：‘工作是为了什么？’‘如果你是主人公会怎么选择？’这让我重新认识到思政课教学的魅力。最终我遵从内心，考博时选择了更喜欢的思政专业，我的理想是当一名优秀的思政教师！”讲台下，掌声如雷。

　　柴素芳告诉记者，截至目前，该校已有2万多名学生拍出了3500多部微电影，影片题材丰富多样，既有关注农村留守儿童的《远方，远方》，又有体现用汗水洗尽青春迷惘的《春天里》；既有小专题、微视角的《以爱为家》《拼桌恋人》，又有大题材、大视野的《涿鹿、高阳、固安在京津冀》《逐鹿南海》……学生们在实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。

　　“这些微电影不仅在河北大学播放，还被吸纳进北京高校思想政治理论课程资源平台，成为全国高校思政课教师共享的教学素材。”柴素芳介绍，如今微电影教学法引起了业内广泛关注，“为加强和改进大学生思想政治教育闯出了一条新路”。（马利 吴培源）