让运动员接受通识教育，认识大千世界，把他们塑造成为更完善的人，这是运动员在苦练拼搏之外成长的另一面

　　“自我控制中的辩证法”“境界：行到水穷处，坐看云起时”“自我成长：通往成功的阶梯”“如何运用好社交媒体”……

　　这些五花八门、涉猎广泛的课程，听讲者是正在备战2016年里约奥运会的众多国家队运动员、教练员。听这些课是忙里偷闲吗？和争金夺银有什么关系？

　　这要看怎么理解运动员的培养和成长这件事。和金牌相比，这件事的价值同样不能忽视。

　又到奥运年，中国健儿又将踏上征程。他们走到全球瞩目的奥运舞台的中央，承受着关注与评判，创造着荣耀与辉煌，也承担着常人难以感受到的挑战和压力。他们的世界里，固然有着对金牌的强烈渴望，但换个角度看，他们也是普普通通的年轻人，面对信息爆炸、快速变化的生活，他们的喜怒哀乐、情感情绪，与同龄人相比也并无二致。他们需要得到激励与鞭策，也需要得到鼓舞和安慰。他们的精神世界，并不只有金牌这一种价值。

　　以往，运动员在相对封闭的环境下成长。苦练固然有佳绩回报，但从个人成长的角度看，当他们走下赛场、人生转型时，也常因见识的局限和能力的单一感到手足无措、茫然无奈。也因此，运动员接受教育、退役保障等话题，时常由一些个案而掀起波澜，引发争议。

　　所以，这些看似与金牌没有直接关系的课程，对培养一个精神和身体同样饱满强健的运动员有着润物无声的作用。这些课程既有意志锤炼、心理调适等内容，也包括文明礼仪、媒介素养、法律常识、传统文化、沟通技巧等。这种培养，正体现了“以运动员为中心”的人文理念，让他们接受通识教育，认识大千世界，把他们塑造成为更完善的人，这是运动员在苦练拼搏之外成长的另一面。

　　以人为本，育人为先。这种变化，也是体育改革中不容忽视的重要一环。人们期待着走上领奖台的中国健儿挥洒豪情与笑容，同样期待着他们登上这座荣誉殿堂之后，能在更广阔的人生中也找到自己的价值，创造更多可能。他们的身上，也折射着时代的进步与光彩。

　　薛 原