8月22日，人民日报刊发《让孩子在家门口享受高质量教育》一文，关注四川广元农村小规模学校建设。广元是如何补齐乡村教育短板，让农村孩子在家门口享受高质量教育的?一起来了解一下!

　　《人民日报》8月22日第12版截图

以下为报道原文：

　　多媒体教学设备进课堂、新型平板电脑上课桌、安防监控系统全覆盖……这个暑假，在位于四川广元市利州区大山深处的15所乡村小规模学校里，区教育局组织的“班班通”工程正加紧实施。“等到新学期开学，所有学校将实现信息化教学的提质升级，每个班级都能共享城区优质教学资源。”广元市教育局有关负责人介绍。

　　广元地处四川北部山区，农村学校占全市学校总数的86.8%，有百人左右的小规模学校295所。2015年起，广元市把办好小规模学校作为提升农村教育质量、保障教育公平的有力抓手，通过创新机制、创设联盟、创建品牌，补齐乡村教育短板，让农村孩子在家门口享受高质量的教育。

　　广元创新机制，改变过去单纯按人头拨付公用经费的办法，县、区政府对小规模学校每年按20万元标准保底拨付，村级校点每年运转经费不少于5万元。通过政府购买服务等方式，为小规模学校提供工勤和教学辅助服务。

　　为吸引优秀师资力量，广元实行职称倾斜政策，提高乡村教师高级职称比例，农村小学副高级以上职称比例不低于15%。将小规模学校教师周转房建设纳入当地政府住房保障体系。剑阁县小剑小学近3年吸引了一批青年教师，平均年龄不到30岁。“山区教育需要我，广元的政策吸引了我。”成都籍教师余垚6年前自愿来到小剑小学当数学老师，并在当地安了家。

　　小学校也要办大教育。创设联盟，共建共享，是广元办好农村小规模学校的又一路径。广元将规模相近、问题类似的农村小规模学校，组建成15个“同质横向联盟”，针对生源萎缩、自主发展欠缺、心理健康教育滞后等问题，开展交流探讨，并开通联盟网络互动直播课堂，组织名师讲解示范，师生同堂共听共学。

　　广元还将县域内的城镇优质学校与3至5所农村小规模学校组成16个“异质纵向联盟”，互派人员交流学习，从办学理念、教师培养、文化建设、特色培育等方面开展帮扶。

　　为筑牢农村教育根基，广元以创建100所“美丽乡村学校”为抓手，促进乡村教育内涵发展，努力实现农村学校“小而美”“小而优”。今年考入上海同济大学的谢远翔，小学6年就读于利州区白朝乡罗家村小学。该校学生虽然不足30人，但校园环境优美，教学质量较好。“我为自己能在这样的山区小学成长感到自豪。”谢远翔说。(记者 刘裕国)